Esta clase trató sobre los blogs educativos.
A modo de introducción, un weblog o blog es un espacio de escritura en Internet, donde su autor/es publica/n (se hacen visibles) artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. La actualización de la publicación se realiza con alta periodicidad (en general) y se presentada en orden cronológico tal que el artículo más nuevo es el primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Es una forma de comunicación asíncrona que permite: pensar, escribir, compartir, divertirse, participar y aprender.
El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo o edublog, etc. - Blogia Un edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos, que son los usuarios que pueden beneficiarse con el uso de esta herramienta ( y también los eventuales visitantes del blog, por qué no otros docentes, o los padres o directamente otros visitantes del ciberespacio que pueden colaborar con sus comentarios).
Los edublogs son muy útiles para favorecer la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores, que pueden provenir de los profesores, compañeros, padres o de una amplia audiencia. En un blog se pueden plantear preguntas, publicar trabajos y comunicarse con otros espacios web, así como comentarlos. Sin embargo, un blog no tiene porque estar limitado a un solo autor, sino que puede combinar a varios (soporte multiusuario), incluyendo compañeros, profesores, tutores o especialistas en un tema concreto. “La blogósfera provoca una cadena de experiencias de aprendizaje en autores y lectores de blogs que bien pueden ser retomadas y guiadas por los profesores de educación superior para la consecución de objetivos concretos y evaluables en sus alumnos” (Contreras, Fanny, 2004)
Los blogs que se crean y utilizan en el marco de una situación de aprendizaje pueden ser de distintos tipos, entre ellos:
-blog de aula, asignatura o tema: manejada por los docentes, con complementos de la clase presencial, información adicional, recursos, propuestas de actividades.
Ejemplo: http://historiaentercero.blogspot.com/ (además: a la derecha tiene una buena lista de herramientas web 2.0). Otro ejemplo: http://blogaula.zoomblog.com/
-blog personal del alumnado: comparten ideas y reflexiones entre pares. Ejemplo: http://psicollombai.blogspot.com/ (varios alumnos trabajan sobre un tema).
-gestión de proyectos de grupo: pueden usarse para trabajos colaborativos, de investigación, entre personas de distintos centros educativos, etc.
Ejemplo: http://www.smallsquid.com/herramientas/gestion-de-proyectos-y-trabajo-en-grupo.html (el blog en sí trata sobre este tema, pero además los comentarios que tiene enriquecen las posibilidades)
-blogs para docentes e investigadores: para conformar grupos de trabajo colaborativo profesionales (García Aretio, 2004) en temas de investigación, docencia, gestión, y extensión o relaciones con la sociedad (García Aretio, 2005).
Los docentes pueden, mediante el uso de los edublogs de aula, comprobar y evaluar:
- El nivel de análisis y de crítica en la defensa de sus pensamientos.
- De qué manera cada alumno organiza las ideas que expone
- La calidad de los vínculos o enlaces reseñados.
- La calidad de los comentarios o críticas realizados a los trabajos propuestos por el profesor o por otros compañeros.
- La frecuencia, oportunidad y calidad de las diferentes intervenciones
- La disposición mostrada por cada estudiante para integrarse en grupos y realizar trabajos colaborativos.-
La propia valoración de los trabajos colaborativos realizados y expuestos por los diferentes grupos de estudiantes (García Aretio, 2005).
Por otro lado, las cualidades didácticas de los blogs permiten alcanzar objetivos educativos en el marco de la pedagogía constructivista, como:
-desarrollo de habilidades de comunicación: análisis de la información, discusión, construcción de consensos, trabajo colaborativo.
-desarrollo de la lectoescritura: búsqueda de información, reflexión, publicación. Se podría considerar que el acto de publicar es el resultado de la apropiación del conocimiento.
-resolución de problemas: propuestos por los docentes o por los propios alumnos.
El contexto en que se desarrollan los blogs es virtual, a través de internet, y es propicio para su uso en ambientes educativos por su facilidad de manejo, tanto para el autor como para los que participan con sus comentarios, enriqueciéndo el aporte inicial, por ser gratuito, de fácil acceso, por permitir insertar vínculos o enlaces, por su interactividad. (García Aretio, 2005).
Hay que tener cuidado en los blogs de no ahogar con demasiada información, o demasiados accesorios tecnológicos; más bien hay que focalizar en los contenidos. Estas nuevas tecnologías tendrían que ser aprovechadas para propuestas educativas innovadoras. No tendría sentido incorporar a los blogs para imitar propuestas de enseñanza tradicionales, o como recurso para la publicación unidireccional de contenidos, consignas y tareas, ya que no se estarían aprovechando todas las potencialidades de la herramienta .Les paso un blog con un video que muestra que si no cambiamos a metodología y abrimos la cabeza, la innovación tecnológica no tiene sentido. Está en portugués pero se entiende la idea... http://rociocabanillas.blogspot.com/
Además mis compañeras hicieron buenos aportes para responder la pregunta: ¿Qué contextos y qué tipo de usuarios o docentes/estudiantes creen que podrían beneficiarse del uso de blogs educativos? que me ayudaron a tener otras perspectivas de este tema:Graciela dijo: "En los temas transversales de la Institución educativa, teniendo en cuenta que en un solo recurso existen diversas herramientas de publicación y referencia de información que pueden ser consultadas por toda la población escolar, provocando una retroalimentación a los saberes previos". Por otro lado, Roxana aportó: "No podría utilizar como herramienta pedagógica y didáctica un blog sin determinar si con quienes trabajo y/o a quienes me dirijo tienen conexión permanente de banda ancha o son visitantes esporádicos de una biblioteca o un cibercafé. O bien si saben utilizar las NTIC´s ". Gracias chicas!.
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